专家热议：智能时代，AI如何重塑课堂？‌

当AI与教育深度融合已成为无法阻挡的趋势，传统教育模式面临前所未有的挑战。近日，阿里巴巴集团旗下千问APP在北京举办《孩子到底能不能用AI》研讨会。多位来自教育界、社会学界、科技领域的专家学者、一线教育工作者及青少年代表，围绕AI与教育融合的核心议题展开深入交流。

1月21日阿里巴巴集团旗下千问APP在北京举办《孩子到底能不能用AI》研讨会。图为现场专家讨论环节。（图/《北京青年报》）

孩子能不能用AI？研讨会上专家们这么说

《北京青年报》报道，作为月活跃用户突破1亿的AI大模型应用平台，千问APP近年在教育领域持续发力，几天前上线的亚洲最大中小学真题库收录数亿道试题，凭借识别与解答能力，为学生学习提供便捷支持，也推动了教育领域对AI应用的深度思考。

研讨会上，千问C端事业群智能学习业务负责人程飞分享了AI时代教育八大洞察。数据显示，AI已成为铅笔、尺子、橡皮之外的“第四件文具”，五年级学生灵活运用AI查资料、解难题、练口语成为常态；一些孩子的知识摄取从填鸭式转向“贪吃蛇”式自主探索，激发了孩子的问题意识；AI还为一些中小学教师减负，让每周工作超51小时的教师能将更多精力投入到学生情感关怀、个性培养和价值观引领上。此外，AI家教还降低了一些家庭的教育支出。

在三场圆桌论坛中，嘉宾们围绕“长期用AI孩子会不会变笨”“AI时代师生关系与知识摄取方式变革”“教育公平与‘新寒门’担忧”等议题展开热烈探讨。

专家们普遍认为，AI的核心价值在于辅助而非替代，它能高效解决知识性问题，却无法取代教师的情感交流、个性化指导和人格引领，也不能替代学生的批判性思维、创造力与实践能力。云谷学校学生王诗华分享了利用AI开发班级分组系统的实践案例，展现了青少年借助AI工具解决实际问题的能力；戴建业、沈奕斐等专家强调，AI为教育平权提供了新路径，让偏远地区学生也能便捷获取优质教育资源，同时呼吁注重培养学生的自律、自信和创新精神。

针对“提问能力”“真问题界定”等媒体关注的话题，嘉宾们提出，AI时代好问题应兼具个性化、延展性和真实性，培养孩子的提问能力本质是培养其独立思考与创新精神。家长和教育者应引导孩子合理运用AI，让工具成为成长助力，而非依赖对象。

传统课堂变成“老师+学生+AI”：教师定位该如何转变？

从“虚拟教师”到“智能学伴”，从学术研究范式变革到未来学校形态重构，AI将如何重塑教育？学校是否为AI时代准备就绪？

上海上观新闻报道，中国教育部哲学与社会科学实验室华东师大智能教育实验室主任、教授兼博士生导师张治近日受访时，给出了相关答案。

张治表示，在AI教育快速发展的背景下，教师需要明确自身的独特优势，将其发挥到极致。

人类的优势主要体现在三个方面：一是创造力，特别是原始的想象力；二是联结能力；三是对事物的深度理解。而在推理、执行等方面，AI可以发挥替代作用。教师应充分利用其不知疲倦、无须薪资、不怕加班的优势，让其成为教育教学的得力伙伴。

有了AI的介入，教师的角色将转变为学习的组织者、服务者和陪伴者，讲授者的角色将逐渐淡化。课堂的功能也将发生根本性转变。课堂不再是“满堂灌”的场所，而是成为交流、互动、研讨、实践、展示和创造的空间。

张治称，如果使用得当，AI完全可以激发学生的创造性思维和批判性思维。关键在于引导学生和教师正确使用AI，让AI成为培养思维能力的工具，而非单纯的答案提供者。智能学伴的内核是人工智能大模型，尤其是教育大模型，形态则多样化，它可以是软件形态的，可在平板、手机、电脑上使用，可以是手环形态的，也可以是实体形态的。学生能自定义智能学伴的形象，比如齐天大圣、奥特曼、宠物猫造型等等。

未来的实体形态的智能学伴将具备感知系统，“耳朵”可以倾听学生的声音，“眼睛”可以观察学生的作业和实验操作，甚至可以通过触感提供减压体验；屏幕或扬声器作为输出设备，用于讲解知识和互动交流。除了陪伴学习，还能实现运动监督、睡眠监测、作息管理等功能。

张治同时指出，世界各国都在关注教育智能化领域，这是必然的。因为国与国之间的竞争最终会落脚到人才的竞争，而人才的培养依赖于教育。教育是一个国家长远竞争力的核心，是“第一道国防线”。

拥抱AI技术可以提升教育生产力，助力教育强国建设，但同时也要防范其带来的负面影响，如知识空转、思维惰性、认知外包、算法偏见等。

AI正在“撞击”教育，但并非摧毁教育

人工智能来势汹涌，我们的教育该怎么应对？更深层次的，是面对AI强大的能力，人们对传统意义上学习价值的忧虑。

对此，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎1月23日在北京《人民日报》刊发题为《培养挺膺于AI潮头的时代新人（书里书外）》的文章解答。

文章称，《墨子》有言，“譬也者，举他物而以明之也”。以驾驶为喻，我们能悟出关于学习的一些道理：“学时靠死记、考后全忘记”的知识，将来不再重要，但在实践中形成的动作协调性、应变机敏性，还有更重要的珍视生命的意识、遵守规则的习惯与文明礼让的教养，这些沉淀在身上的必备品格、关键能力与价值观念，必将终身受用。

其实，真正值得深思的，不是学习的内容在AI时代是否有用，而是我们的教育理念，能否适配未来社会需要的、AI无法替代的核心素养？比如，不需要为提高运算速度机械刷题，但要培养对科学探索的热爱；不用再拿那么多艺术考级证书，但要涵养对艺术长久的热情；不需要在教室里度过那么长时间，操场、田野、博物馆，都是学生成长的课堂；可以不科科优秀，但一定要拥有为之专注甚至痴迷的爱好，以特长来标注人生与事业的高度。

唐江澎指出，对于AI带来的改变，不必过度焦虑。AI不是替代人类的对手，而是拓展能力的助手。AI正在“撞击”教育，但并非摧毁教育，而是促进其从“工业化流水线”转向“生态化成长系统”。

编辑：无印